Scholingsaanbod

De bijeenkomsten zijn gericht op het ontwikkelen van een veilig, voorspelbaar en pedagogisch sterk klimaat waarin alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen. Er wordt gewerkt vanuit een gedeelde visie, een eenduidige grondhouding en een gezamenlijke taal. Het team wordt ondersteund in het versterken van de gezamenlijke pedagogische basis, het vergroten van handelingszekerheid en het ontwikkelen van een gedeelde aanpak rondom gedrag, groepsdynamiek en grenzen.

Indicatie 3 à 5 bijeenkomsten van 2 ½ uur

De bijeenkomsten zijn gericht op het vergroten van inzicht in omgangs- en groepsprocessen. De benadering is gericht op het begrijpen en begeleiden van (onrustige) groepsdynamiek. We kijken hoe we een gezamenlijk speelveld kunnen creëren met een gezamenlijke sociale normering. We ontdekken hoe we dit speelveld kunnen begeleiden en beschermen waar nodig. Een gezamenlijke taal en benadering zijn hierbij ondersteunend.

Indicatie 2 à 3 bijeenkomsten a 2 ½ uur.

Richt zich op het ontwikkelen van een gezamenlijke benadering en taal binnen pedagogische gespreksvoering. We raken het eens over onze pedagogische grondhouding. De werkwijze is gericht op het voeren van gesprekken en het begeleiden van conflicten (zowel met ouders als kinderen) waarbij het vergroten van sociaal inzicht en sociale vaardigheden worden vergroot.

Indicatie 2 bijeenkomsten van 2 uur.

Hoe gaat u om met uitdagend gedrag zonder de verbinding te verliezen? In deze interactieve training leert u grensoverschrijdend gedrag en agressie tijdig te herkennen en wordt het bewustzijn van uw eigen gedag vergroot. Volgt u deze training met collega's? Dan creëert u een eenduidige werkwijze en een sterke, gedeelde basis voor het hele team. Aanvullende intervisie a.d.h.v. casuïstiek is mogelijk.

Indicatie 3 bijeenkomsten van 2 ½ uur.

Een training waarbij handvatten worden geboden om seksueel (grensoverschrijdend) gedrag bij kinderen en adolescenten te duiden en bespreekbaar te maken (zowel bij het kind, de ouder als binnen het team). Handelingsverlegenheid wordt omgebogen tot handelingsbekwaamheid middels het inzetten van een passende interventie.

Indicatie 2 bijeenkomsten van 3 uur.

Bij Traumasensitief Onderwijs kijken we door de traumabril wat de impact is van ingrijpende levensgebeurtenissen. Je leert anders kijken naar gedrag wat kan zorgen voor ontwikkeling op sociaal, emotioneel en didactisch gebied door het bieden van veiligheid en het hebben van begrip werk je, samen met je collega’s, aan een duurzame schoolontwikkeling voor jouw leerlingen en kun je het verschil maken voor leerlingen met een trauma.

Deze scholing is gericht op het kijken naar, betekenisgeven aan en vergroten van inzichten die de opvallende gedrags- en omgangsvormen tijdens de TSO en BSO verklaren en richt zich op praktische handvatten hoe we kinderen begeleiden bij het ontwikkelen en hanteren van positieve gedrags- en omgangsvormen.

Indicatie: 3 bijeenkomsten van 2 uur

Vertalen van en betekenis geven aan de diverse gedrags- en omgangsvormen, bekijken hoe de verschillende leefwerelden in de klas de groepsdynamiek kunnen beïnvloeden en hoe dat we met de diversiteit aan normen, waarden en sociale codes tot gezamenlijke gedrags- en omgangsvormen kunnen komen.

De workshop voor het team richt zich op de wondere wereld van de (hernieuwde) kennismaking na een een schoolvakantie, wisseling van leerkracht, verandering van groepssamenstelling of anderszins. We ontdekken hoe we een gezamenlijk speelveld kunnen creëeren waarbij iedereen een gevoel van erbij horen, ertoe doen en jezelf mogen zijn ervaart. Ook weten we middels een gezamenlijke taal en benadering hoe we de groepsfasen: forming, norming en storming begeleiden. Deze workshop biedt handvatten om een groep in een aantal weken tot een veilige, prettige en positieve groep te vormen.

Indicatie: 1 bijeenkomst van 2,5 uur.

Een workshop waarbij u middels praktische opdrachten fysiek en zintuiglijk beleeft hoe dat leerlingen met autisme de wereld om hen heen zien en ervaren. U ervaart zelf wat het betekent als u informatie 'anders' verwerkt waardoor u met nog meer begrip aan de slag kan met kinderen/volwassenen in het spectrum van autisme

Indicatie: 1 bijeenkomst van 2 ½ uur

Executieve functies zijn de regel- en aansturingsfuncties van de hersenen. Leerlingen hebben ze nodig in de dagelijkse praktijk en bij het leren op school. Tijdens de workshop richten we ons op de verschillende executieve functies, hoe we de leerling kunnen begeleiden bij het ontwikkelen van deze vaardigheden in jouw schoolpraktijk en geven we adviezen voor een aanpak binnen jouw groep.

Indicatie: 2 bijeenkomsten van 2 uur.

We begeleiden intervisiebijeenkomsten waarbij we ons richten op casuïstiek en thema’s uit de praktijk. We onderzoeken en delen perspectieven, ervaringen en geven hier betekenis aan. We vergroten het gezamenlijk inzicht en komen tot een gezamenlijke benadering. Daarbij richten we ons op het competentiegevoel en de handelingsbekwaamheid van alle teamleden.

Indicatie: bijeenkomst van 1.5 uur

Tijdens de groepsbijeenkomsten wordt op speelse wijze met de groep ontdekt hoe zij hun schoolse vaardigheden en sociaal-emotionele competenties kunnen uitbreiden om tot een fijne, veilige en positieve leer- en leefomgeving te komen. Daarbij vinden we een taal en benadering waardoor we een speelveld creëren met positieve en gezamenlijke omgangsvormen. De kracht van onze werkwijze is het kijken naar de groep vanuit verschillende interpretatiekaders. Zij bieden ons inzicht in beweegreden van een groep, het zogenaamde onderwaterprogramma en helpen om groepsdynamiek van de juiste betekenis te voorzien.

Indicatie: Intake en observatie van de groep, 4 groepsbijeenkomsten, tussentijdse coaching on the job voor de leerkracht(en) en een ouderbijeenkomst (indien gewenst).

Deze preventieve groepsaanpak die bestaat uit 3 fases (invoering, uitbreiding en generalisatiefase) en geeft de leerkracht houvast bij het hanteren van een positieve gedragscontrole. Doordat klassenregels beter worden nageleefd, vermindert onrustig, storend gedrag en neemt taakgericht gedrag juist toe. Naast de groepstrainingen worden de leerkrachten intensief begeleid door de taakspelbegeleider. Taakspel is een goedgekeurd anti-pest programma.

Indicatie: 30 uur

Samen met de leerkracht, ib-er en gedragsspecialist, wordt inzichtelijk gemaakt hoe een groep start, welke individuele en groepskenmerken opvallen waardoor vanuit een duidelijk en helder beeld overzicht en mogelijkheden tot pedagogische en groepsbegeleiding wordt geboden.

Rots & Water is een psycho-fysieke sociale competentietraining die zich richt op de ontwikkeling van sociale vaardigheden en de bewustwording hiervan. Leerlingen ontwikkelen zelfbeheersing, zelfreflectie en zelfvertrouwen en het vermogen om voor zichzelf op te komen.

Inhoud: oudervoorlichting, 10 lessen gegeven door 2 trainers, eindevaluatie.
Indicatie 45 uur.

SVIB is een begeleidingsmethode die aanspreekt omdat het letterlijk zichtbaar maakt wat er gebeurt. De methode is positief en concreet, het gaat uit van de ontwikkelingsmogelijkheden van zowel de leerkracht als de leerlingen. Het is een methode waarbij je gebruik maakt van video-opnames die systematisch en op micro-niveau worden geanalyseerd. De videobeelden zorgen voor nog meer bewustwording van het eigen handelen in de klas. Inhoud: observatie, intake, 3 opnames + nabespreking en eindevaluatie.

Indicatie: 12 a 15 uur.

Consultatie waarbij er, na een observatie, met de ib-er/leerkracht(en) vanuit verschillende perspectieven en inzichten gekeken wordt naar passende keuzes t.a.v. in te zetten interventies.

Indicatie: 3 uur

Onze coaching on the job is volledig gericht op de praktijk, zodat u leert waar het er echt toe doet: in de klas. Tijdens het lesgeven krijgt u directe feedback die u meteen kunt inzetten om de interactie met uw leerlingen te verbeteren. Samen brengen we uw kwaliteiten in kaart en ontwikkelen we een aanpak die aansluit bij uw werkwijze.